何晨光同志在机器人素质教育交流座谈上讲话

座谈会上，何晨光同志就开展好机器人素质教育工作从五个方面进行阐述。

第一，中国机器人运动简要发展历程。

为了促进中国素质体育机器人运动的发展，由全国政协委员陈昊苏同志在全国政协十一届五次会议上提出第4592号提案，随后，国家体育总局和教育部分别下发文件成立了中国机器人运动工作委员会和全国学校体育联盟机器人工作委员会;机器人赛事于2012年正式立项并成为中国第104个体育项目之一;于2012年底，颁布实施《中国素质体育机器人运动竞赛规则》，标志着机器人运动在全国范围内开展有了法律依据。同时，机器人运动委员会和哈尔滨工程大学、北京大学、北京航空航天大学做了基础、学历和专项三套教材。2014年上半年，中国机器人运动工作委员会专家委员会制定裁判员、仲裁员、记分员、记录员、计时员、检录员、教练员、运动员、教师体系的评价标准及专业资格薪酬标准，为我国体育发展、教育发展、科技发展等提供高素质专业人才就业平台，杰出人才就业舞台。

第二，机器人素质教育迫在眉睫。

现在，各个发达国家都把机器人发展纳入国家发展战略。目前，美国在视觉、触觉等方面的智能化技术已非常先进，高智能、高难度的军用机器人、太空机器人等发展迅速，并应用到了军事、太空探测等方面;日本把先进机器人纳入“新经济增长战略”。日本在2014年《新经济增长战略》中把机器人产业作为本国经济增长的重要支柱;韩国分阶段实施“智能型机器人基本计划”等。

而我们的现状却是缺乏自己的核心技术，比如数据、云计算、移动互联、3D打印、人工智能机器人的软硬件技术等都是外国制造的。芯片是以集成电路为代表的信息技术产业的核心。作为全球电子制造业大国，中国每年要进口约2100亿美元的芯片，花在芯片上的外汇甚至超过了石油。更关键的就是，在高端集成电路方面，中国还面临一些西方国家的出口限制，对整个电子信息产业的发展形成了最大的瓶颈。如果我们不改变现状，将对国防安全、经济发展等造成非常大的威胁。

习近平同志在2014年6月9日两院士会议上指出：“‘机器人革命’有望成为‘第三次工业革命’的一个切入点和重要增长点。我国将成为机器人的最大市场，但我们的技术和制造能力能不能应对这场竞争?我们不仅要把我国机器人水平提高上去，而且要尽可能多地占领市场。”机器人发展，关键要开展好有效的机器人教育。发达国家在各级学校中早已开始机器人教育，并开展多种机器人比赛等，为国家培养出了众多的机器人杰出人才和高端人才。习近平同志在同年6月24日全国职业教育工作会议上指出：“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一。”机器人素质教育就是职业教育战略的具体实施。机器人素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。机器人素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。机器人素质教育有利于克服“应试教育”的弊端，为全面贯彻我国教育方针开辟了具体而有效的新途径。

第三，关于全国学校机器人联盟。

2015年3月27日，国家教育部在北京科技大学召开全国学校体育机器人联盟成立大会，宣布全国学校体育机器人联盟成为教育部的八大联盟之一。三个月以来，截至2015年6月底，由全国各地教育局提出申请加入的联盟成员达4000多所学校。全国学校体育联盟机器人工委于2015年6月中旬向已加入联盟的教育局下发通知招聘兼职小学部，中学部、高校部、教材编审部、器材标准中心等十个部门负责人。主要目的就是创新、创造一套符合当前素质教育方面的教材和器材标准。

全国学校体育机器人联盟作为教育部全国学校八大联盟之一，是专门承载广大青少年、联盟成员积极开展、规范开展、常态化开展素质教育的平台。联盟将按照机器人素质教育的方向培养身心健康，具有创新创造能力的人才，造福中华民族、造福世界。根据有关规定，积极开展机器人体育、机器人素质教育、机器人赛事、机器人专业人才培养、机器人培训认证等工作，整合优化全国机器人体育、教育资源，创建体育、教育等联动的运行机制，形成推动普及机器人运动发展的强大合力。围绕青少年机器人素质教育教学、课外活动、成果展示及师资培养、培训等方面进行系统研究，并积极组织实施，大力提高学校机器人素质教育工作科学化水平，以提高国民综合素质。

第四，中国国际青少年机器人交流活动。

2015年7月27日，全国学校体育联盟机器人工作委员会收到《全国友协关于同意共同主办中国国际青少年机器人交流活动的复函》，经中国人民对外友好协会党组批准，同意与全国学校体育联盟机器人工作委员会共同主办中国国际青少年机器人交流活动，并由中国人民对外友好协会经济合作委员会具体承办此项工作，与全国学校体育联盟机器人工作委员会共同发挥双方资源优势，推动此项活动的成功举办。此举标志着由中国人民对外友好协会和工委共同主办的中国国际青少年机器人交流活动正式启动。

一是交流方向。将与美国、德国、英国、法国、日本、韩国、波兰、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、丹麦、荷兰等12个国家开展交流活动，并于2016年夏季举办首期国际交流活动。

二是交流实施。以各地区教育局为单位，发挥教育主管部门在开展对外交流活动中的主导作用、引领作用、启迪作用。以国内各地区教育局为单位，由教育局选送学生代表参加中国国际青少年机器人交流活动。

三是交流内容及要求。内容包括机器人教学、机器人赛事、学术研讨、产业论坛等方面，分小学组、中学组、大学组等三大类别，采取单边交流与双边交流两种形式。每批以相关教育局为单位进行交流活动，参加学生的成员人数为50人。所需交流经费实行公费制度，由相关教育局和全国学校体育联盟机器人工作委员会提供。参选学生从全国学校体育机器人联盟会员单位学校的在校学生并持有中国机器人运动工作委员会颁发的运动员注册证书或裁判员资格证书、教练员资格证书人员中选拔。

四是交流意义。在参加国际青少年机器人交流活动中提升自我价值、拓宽国际视野。培养广大青少年的爱国情怀，提高其国防意识，为我国培养高素质专业人才奠定坚实的基础，为中国青少年与世界青少年的友好交流创建新型模式。

第五，机器人素质教育目前存在的现实问题，器材价格高，缺乏教材，缺乏老师等。全国学校机器人联盟工作委员会将根据联盟成员单位提出的问题，采取措施，加快解决。小学、初中教材10月份将出版发行。

座谈期间，相关领导及代表纷纷发言，针对如何开展好赵县机器人素质教育工作献言献策，以及在教学过程中遇到的实际问题分别提出意见和建议。何晨光同志根据各学校代表提出的机器人素质教育方向、教材教具、师资培养及学生培养等具体问题分别进行了详细解答。

此次调研考察工作对正定县、赵县发挥政府管理职能作用，紧密结合当地各类学校实际情况，全面创新开展机器人素质教育工作具有重要意义。正定县、赵县领导在座谈期间表示，要进一步高度重视机器人产业的发展，在机器人教育教学方面，由教育部门牵头组织、实施机器人教育教学工作，以提高广大青少年综合素质水平。建立政府、体育、教育联手机制，依靠全国学校体育机器人联盟成员单位和中国素质体育人才培养基地，建立起机器人高层次人才教育培训中心，重点培养素质体育机器人专业人才。有关部门协同跟进，政产学研用合作，推动机器人运动当地更好更快发展。